På Sct. Albani Skole og Musikalsk Børnehave arbejder vi målrettet på, at ingen bliver mobbet, og at skolen er et rart sted at være. Vi har fokus på, at alle som er en del af skolens hverdag – elever, personale og forældre – hver eneste dag bidrager til at skabe og vedligeholde stærke fællesskaber, som kendetegnes ved tryghed, forståelse og respekt for forskellighed. Mobning er et fælles problem, som alle har ansvar for at forebygge og reagere på.
Hvis der konstateres tegn på mobning, reageres der straks, og vores interne handleplan aktiveres.
Skolens antimobbestrategi er todelt; vi har både fokus på at forebygge mobning og på at handle, når der konstateres mobning.
Vores mobbeforståelse tager afsæt i det fællesskabsorienterede mobbesyn[1].
Hvad er mobning?
Mobning er et gruppefænomen
Foregår i og omkring et gruppefællesskab – online og offline
Kan være en måde at skabe fællesskab på
Kan ikke udelukkende tillægges enkelte individer
Mobning kan være direkte eller indirekte
Kan komme til udtryk gennem synlig direkte forfølgelse eller ved en mere tavs, skjult udelukkelse
Mobning omfatter udstødelseshandlinger
Udstødelseshandlingerne bærer præg af eksklusion og fornedrelse
Handlingerne er ofte systematiske
Mobning foregår i en formel social sammenhæng, som man ikke kan trække sig fra, fordi det er en del af skolen, eller fordi den sociale sammenhæng er en forudsætning for at være en del af et fællesskab – fx digitale rum, foreninger el.lign.
Hvad er digital mobning?
Mobningen foregår hele døgnet. Den, det går ud over, har aldrig fred
Mobningen sker lokalt, men beskeder og billeder bliver hurtigt delt og set af mange
Mobningen kan foregå anonymt, og det kan være svært at finde ud af, hvem der står bag
Mobningen kan foregå i lukkede grupper, der kan være usynlig for voksne
Kropssproget mangler
Magtubalancer forstærkes i det digitale rum – og voksne er ikke til stede
Forebyggelse og bekæmpelse af mobning
I skolens samlede virke arbejdes der med at styrke elevernes generelle trivsel og muligheder for at deltage i trygge læringsfællesskaber. Vi tager afsæt i en nuanceret trivselsforståelse, hvor vi forstår konflikter som en naturlig del af menneskelivet. Hverdagskonflikter opstår, når mennesker er sammen og findes derfor også i skolens rum. Når vi skal afklare, hvordan en trivselsproblematik bedst håndteres, skelner vi mellem enkeltstående hændelser og mobning.
Skolens pædagogiske personale er optagede af at forebygge mobning og give eleverne færdigheder til at kunne håndtere konflikter. Det gør vi bl.a. ved at styrke elevernes konfliktløsningsstrategier og indgå i konfliktløsning, når der er behov for det. Strategierne er beskrevet og formidlet til alle forældre[2], så skole og hjem kan arbejde sammen om en fælles tilgang.
Skolens trivselsforståelse indebærer, at man gerne må være sur, ked af det eller skuffet, og man ikke behøver at være glad hele tiden for at være i trivsel. Det skaber et urealistisk ideal og kan føre til stor skuffelse og frustration hos både børn og voksne, når livet uundgåeligt giver modstand. På Sct. Albani Skole og Musikalsk Børnehave har vi derfor et mål om, at vores børn og unge lærer at trives både i modgang og i medgang.
Alle skolens aktører bidrager aktivt til at realisere dette mål; elever, forældre, det pædagogiske personale og ledelsen.
Det pædagogiske personale
- har i det daglige fokus på at styrke og fastholde skolens fælles værdier og forventninger til både opførsel og adfærd.
- planlægger undervisningen med henblik på at understøtte elevernes samarbejdskompetencer og faglige udvikling samtidig med, at klassens sociale fællesskab styrkes. Didaktikken er central for udviklingen af et stærkt klassefællesskab.
- arbejder på at skabe mangfoldige fællesskaber, der er præget af tolerance og respekt for forskellighed i samarbejde med forældre og ledelsen.
- tjekker klassens trivsel og sammenhold mindst to gange årligt (efterår/forår). Her besvarer eleverne et spørgeskema, og klasseteamet screener og drøfter klassens trivsel. Der anvendes skemaer fra det tidligere DCUM mhp. at opspore mobning.
- inddrager resultaterne fra de halvårlige trivselsundersøgelser i forebyggelsen af mobning og igangsætter ved behov et uddybende undersøgelsesarbejde, der kan indebære observationer, samtaler med forældre og/eller elever el.lign.
- igangsætter et undersøgelsesarbejde i klasseteamet ved henvendelser om mobning eller mobbelignende adfærd og udarbejder sammen med skolens ledelse en handleplan indenfor 10 arbejdsdage, hvis der konstateres mobning.
- Orienterer straks ledelsen, hvis man modtager henvendelser fra elever eller forældre om mobning og inddrager efterfølgende forældregruppen, hvis der konstateres, eller ses tegn på, mobning.
Forældre
- er bevidste om, at de er rollemodeller for deres børn.
- tager ansvar for og er opmærksomme på at styrke hele børnegruppens trivsel.
- opfordrer deres barn til at inddrage alle børn i klassefællesskabet
- støtter deres barn i selv at løse og håndtere konflikter med jævnaldrende og til at vurdere, hvornår det er nødvendigt at inddrage en voksen.
- er opmærksomme på deres barns brug af sociale medier.
- har god kontakt til de øvrige forældre
- kontakter skolen hvis der ses tegn på mobning
Ledelsen
- involverer sig i konkrete sager, når der er behov for det.
- deltager i forældremøder, hvis der ses tegn på mobning eller mistrivsel i en klasse
- har et vedvarende fokus på skolens antimobbestrategi
- opdaterer og orienterer løbende personalet om skolens handleplan for opsporing og bekæmpelse af mobning
- understøtter arbejdet med at udarbejde en handleplan indenfor 10 arbejdsdage, hvis der konstateres mobning.
- sørger for, at der er en koordineret indsats mellem skole og SFO
- planlægger relevante kurser for personalet, så gruppens viden løbende opdateres
Elevrådet
- drøfter løbende, hvordan de kan understøtte trivslen på de forskellige alderstrin.
- igangsætter trivselsindsatser for udvalgte årgange med henblik på at styrke tolerance, tryghed og fællesskab på tværs af årgange.
- kender til det fællesskabsorienterede mobbesyn og bidrager til at videreformidle denne viden til klasserne, så alle elever kan genkende mobning, når den opstår, og ved hvordan de skal reagere, hvis en kammerat bliver mobbet.
- involveres i skolens samlede undervisningsmiljøundersøgelse og bidrager til at finde gode løsninger på eventuelle problematikker
[1] https://dcum.dk/media/u3sntos2/hvad-er-mobning.pdf
[2] Trivsels- dannelses- og fællesskabsdokument (udleveres ved indmeldelse i skole og børnehave og kan ses på hjemmesiden)